Interaktionen zwischen Fachkräften und Kindern gelten als zentrales Element frühpädagogischer Qualität. Und Partizipation ist weit mehr als ein Zusatzangebot, sie hängt eng mit Teilhabe, Selbstbestimmung, Demokratiebildung und gelebter Inklusion zusammen. Kinder sollen nicht nur „dabei sein", sondern ihren Alltag mitgestalten. Deshalb schauen wir heute auf ein Setting, das fast jede Kita täglich kennt: den Morgenkreis.

Zu Gast sind heute gleich zwei Gästinnen: Prof.in Dr.in Corinna Schmude ist Diplompsychologin und Professorin für inklusive Pädagogik mit dem Schwerpunkt Kindheitspädagogik und Familienbildung in den kindheitspädagogischen Studiengängen Erziehung und Bildung im Kindesalter an der Alice Salomon Hochschule Berlin. Ina-Marie Abeck ist Kindheitspädagogin und Erziehungswissenschaftlerin mit den Schwerpunkten Psychomotorik, Partizipation, Inklusion sowie Ethnografie in der Kindheitspädagogik. Sie ist zudem Doktorandin an der Alice Salomon Hochschule Berlin.

💡 Themen dieser Folge:

• Was Partizipation bedeutet: Teilhabe, Teilgabe, Selbstbestimmung, Mitentscheidung
• Warum Partizipation ein zentrales Element inklusiver Pädagogik ist
• Was es heißt, dass Erwachsene freiwillig Macht abgeben
• Der Unterschied zwischen „Kinder dürfen mitmachen" und echter Mitbestimmung
• Was die BiKA-Studie und das PIIQUE-Projekt gezeigt haben
• Wie ein Morgenkreis wirklich partizipativ wird, ohne dass Struktur verloren geht
• Kleine Veränderungen, die Fachkräfte direkt morgen ausprobieren können

Kontakt & weiterführende Links

• PIIQUE & PIIQUE Pro Projekt zur inklusiven Interaktionsgestaltung im Morgenkreis sowie zu einem leicht zugänglichen und nutzungszentrierten Wissenstransfer PIIQUE: https://www.ifaf-berlin.de/projekte/piique PIIQUE Pro: https://www.ifaf-berlin.de/projekte/piique-pro/

Projektergebnisse online

• Der Morgenkreis als Ort der Beteiligung Nifbe-Themenheft von Abeck, I.-M., Benn, T. L., Forssman, A., Schmude, C. & Schäfer, A. (2025) Verfügbar unter: https://nifbe.de/wp-content/uploads/2026/02/Morgenkreis.pdf

• Kostenloser Onlinekurs zur inklusiven Interaktionsgestaltung im Kita-Alltag Unterschiedliche Interaktionsformen mit Kindern verstehen und anwenden. Verfügbar unter: https://www.indipaed.de/courses/interaktionsqualitaet-kita?srsltid=AfmBOooQudSnkP9kWpJbAtgz-9t3rsf3uh6z152L3iZSOV1ShGG7–sR

• Inklusiver Kita-Alltag und nutzungsfreundliche digitale Lernmedien für den Morgenkreis Abeck, I.-M., Benn, T. L., Forssman, A., Schmude, C. & Schäfer, A. (2024) Verfügbar unter: https://diversekindheiten.de/2024/08/30/inklusiver-kita-alltag-und-nutzungsfreundliche-digitale-lernmedien-fuer-den-morgenkreis/

• Interaktionsqualität zwischen pädagogischen Fachkräften und Kindern im Kontext der Frühpädagogik: Komplementäre Interaktionsmodi im Fokus Forssman, A., Schmude, C., Benn, T. L., Abeck, I.-M. & Schäfer, A. (2024)

• In: A. Flügel, A. Gruhn, I. Landrock, J. Lange, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker & A. Rank (Hrsg.), Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded. Verlag Julius Klinkhardt, S. 115–125. Verfügbar unter: https://www.researchgate.net/publication/385267184_Interaktionsqualitat_zwischen_padagogischen_Fachkraften_und_Kindern_im_Kontext_der_Fruhpadagogik_Komplementare_Interaktionsmodi_im_Fokus

• Partizipationsmöglichkeiten von Kindern in gruppenpädagogischen Settings Abeck, I.-M., Jegodtka, A. & Schmude, C. (2023). Frühe Bildung, 12(2), 74–81. Verfügbar unter: https://econtent.hogrefe.com/doi/10.1026/2191-9186/a000609

• Kinderforscher*zentrum HELLEUM Weitere Informationen zum Kinderforscher*zentrum HELLEUM: https://helleum-berlin.de

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• nifbe – Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung
• Moderatorin Kathrin Hohmann

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